Calama, marzo de 2012.- Con 250 alumnos -repartidos desde 1° a 4° medio- el Liceo Radomiro Tomic es el establecimiento con mayor índice de vulnerabilidad de la comuna.
"Todos los alumnos que desecha el sistema llegan acá. Nos gusta decir que vivimos la heterogeneidad y el respeto a la diversidad", indica Sergio Matamoros, inspector general que colaboró en el proyecto de mejoramiento escolar que culminó con la presencia de la Subsecretaria del Ministerio de Desarrollo Social, Loreto Seguel. "Nuestro gran desafío es que nuestros jóvenes no deserten del sistema. Todos llegan con muchos problemas, sobre todo afectivos y familiares, y nuestra tarea es re-encantarlos con la experiencia en la escuela. Somos un colegio inclusivo y estamos convencidos que ellos así lo entienden", indica el directivo.
Madres adolescentes, alumnas embarazadas, gran porcentaje de alumnos con más de un año de repitencia. Chilenos, peruanos, bolivianos y colombianos conviven en los 7 cursos del establecimiento. Es parte del panorama del pequeño establecimiento loino.
"Luchamos contra la estigmatización de los alumnos y de nuestra escuela, porque creemos que sus carencias son sólo un efecto de mucho abandono en sus familias. Nuestros alumnos cuidan su escuela porque ven que acá los tratamos con respeto", sostiene con orgullo.
El proyecto mejoramiento de Integración Escolar impulsado por el FOSIS, permitió a 80 alumnos del establecimiento recibir apoyo y asistencia técnica durante el segundo semestre del 2011 a fin de mejorar su rendimiento escolar y su comportamiento.
"Nos sentimos realmente orgullosos de esta iniciativa..Gracias al trabajo de profesores, sicopedagogos y asesorias a las familias, ellos pudieron mejorar sus calificaciones, pero también, mejoraron significativamente su comportamiento y conducta dentro y fuera de la sala de clases", sostiene el Director Regional del FOSIS, Ignacio León Cuevas.
"Mejorando la calidad, mejoramos las oportunidades y este proyecto permitió entregarles servicios de calidad a un grupo importante de alumnos de Calama", señaló la Subsecretaria del Ministerio de Desarrollo Social, Loreto Seguel, quien participó de la ceremonia de cierre del proyecto. Para la Subsecretaria, este tipo de iniciativa permite entregar servicios que apuntan a mejorar la calidad de vida y educación de alumnos altamente vulnerables.
"Este es el mejor ejemplo de cómo se puede avanzar en la mejora de la calidad a través de iniciativas innovadoras que aborden de manera integral un desafío. Alumnos, profesores y apoderados se conjugaron en un proyecto que buscó entregar más y mejores oportunidades para todos. Los felicito por este proyecto y esperamos que este año sean mucho más los alumnos que puedan participar de este tipo de proyectos", sostuvo.
Talleres de desarrollo personal, de comunicación efectiva y de resolución de conflictos fueron parte de la intervención realizada. A través de metodología lúdica y participativa los alumno plantearos sus mayores dificultades y anhelos. "Fue una experiencia muy enriquecedora para todos porque pudimos construir entre todos un espacio abierto donde se planteaban problemas, pero también dificultades propias de la adolescencia", sostiene León.